• 如何提高学生英语学习的兴趣 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    《高中英语标准》指出高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上进一步发展综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成必须建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上其中情感态度的好与坏将会直接影响到学生学习过程和学习效果。因此在高中阶段教师应注重引导学生将兴趣转换为自主好学的学习动机以使他们树立较强的自信心形成克服困难的意志乐于与他人合作最后形成积新万博娱乐,新万博官网,新万博网站娱乐极进取、健康向上的良好学习品格。

    为了达到这一目标我们高二英语备课组于年9月开展了《如何提高学生英语学习的兴趣》此项课题研究目的是为了帮助中等生特别是中等以下的学生重新燃起学习英语的兴趣使他们在课堂上能专心听讲课后能自觉完成作业从而再次调动起他们主动学习、积极思考、自觉探究知识的内驱力。通过一年来的教学尝试自己从中得到了新的感觉、认识、收获。

    一、关注热点以趣引入

    常言道良好的开端是成功的一半。教育心理学专家认为在授课中开头的几分钟效果最佳。教师根据教学精心设计好每一节课的导入一开始就把学生的兴趣勾起来。教学中不能课本搬家打开书本念念集体念念或个别念念大声读一遍或小声读一遍就算进行了教学。投其所好学会关注学生所关心的话题和兴趣的东西。例如与爱好体育活动的学生谈体育与爱好音乐的学生谈音乐与爱好电视、电影的学生谈电视、电影等等。如在热身部分教学中笔者根据学生的兴趣主设计三个方面的问题让学生就海底生物为话题进行讨论;学生所见过的海底生物;在何处见过这些海底生物;最喜爱的海底生物是什么。这样就能切入学生的热点和他们喜欢的话题进行交谈学生自然就有话可说学生学习热情和兴趣就被调动起来。在英语教学和学习中教师往往需创设特定的情景以利于学生在相对真实的情景中进行思维和运用所学的语言。如友谊、旅游、音乐、体育、娱乐、节日、克隆和发明创造等话题都易于引起高中学生的思想共鸣具有较强的感染力。笔者在教学中常利用??????等学生感兴趣、所关心的话题也是现时社会关注的焦点使学生有话可说因此学生参与讨论的积极性也自然高起来。

    二、开展活动寓教于乐

    如何把在活动中学习在学习中活动的理念贯穿于英语课堂教学中是我们高中教师也应该探讨的问题。让学生对英语感兴趣并且迷上它就必须让他们像球迷们迷上球一样。在教学中老师想使学生对英语感兴趣并能够持久如果采用一成不变的教学方法肯定是行不通的。为了调动并保持学生学习英语的兴新万博娱乐,新万博官网,新万博网站娱乐趣笔者在英语课上经常开展一些如唱英文歌、绕口令、猜单词、朗读比赛和短剧表演等活动尽可能让每一位学生都参与到课堂活动中来。例如我在教学4一课后组织开展了短剧表演比赛活动学生通过听录音模仿不同人物对白的语音语调揣摩体会各自扮演角色的性格、心理及不同的文化背景。学生以小组为参赛单位互相交流、排练最后每大组选派一组参加表演。通过表演活动学生不知不觉已掌握和运用了所学知识并使所学语言得到进一步巩固真正体现语言的交际功能。通过模拟语言情境激发学生的创新意识。

    另外笔者坚持每周利用多媒体上一节影视欣赏课精选具有教育意义的、语言清晰的、口语简单的好影片播放给学生看如等。在观看前首先对影片的背景作者情节和人物作一介绍然后有的放矢地去引导学生欣赏影片记住一些好词句比较英语和美语发音的不同之处。看完影片后笔者根据提出一些与影片相关的问题让学生回答。例如在看完后问????其中影片中优美的音乐《》、《》和《》更让学生陶醉。通过观看欣赏影片能使学生在乐趣中学习即寓教于乐在欣赏中获得知识大大地提高了学生的学习效率。

    三、合作互动调动兴趣

    现代信息技术在英语教学中的应用为我们提供了丰富多彩的创设情景的手段教师应根据教材和学生的特点为学生提供

    大量的语言材料和真实的语言情境引导学生积极参与英语交际活动从而产生出情商教育过程的互动性和联动作用。

    众所周知使教学活动收到良好的效果教师必须精心备课挖掘教材的潜力编排互动性的教学由浅入深通过互动式的教学逐步引发学生对语言学习的兴趣培养他们掌握、运用语言的能力。为了激发学生的学习兴趣笔者在课堂教学中采取合作互动的教学模式即在教师的指导下让每位学生在合作中动手和动脑大胆思考从而发挥每个人的长处同学之间相互弥补借鉴启发点拨形成一个立体的交互思维网络发挥学生的积极性与主动性提高学生学习英语的兴趣及创新思维能力。例如高二英语必修中的的教授中笔者从以下几方面启发学生的兴趣。首先叫学新万博娱乐,新万博官网,新万博网站娱乐生让同学们在课堂上通过合作互动激发学生的学习兴趣。让学生使学生对他们有直观形象的理解通过这些活动学生的积极性被充分调动起来了对英语的兴趣也提高了。同时还提高了他们关心、理解、帮助他人的意识。实践证明长时间的英语基础教学和互动式的教学相结合互相补充会起到非常好的效果并能促进学生英语水平的提高。

    四、适时评价激发情感

    评价对学生的学习情感起着调节作用。中学生思想活跃引人注意的愿望强烈会从教师的评价中感受到教师是否尊重他和公平对待他。因此在课堂教学中必须重视评价。教师对学生评价正确、恰当特别是课堂上学生回答问题后教师应多用鼓励性语言进行评价。如//对那些学习较好的学生应该如此对于那些学习暂时后进的学生更这样。即使有些学生在参与时会犯一些语言错误教师大可不必急于纠正而是尽可能地挖掘他们的闪光点。当他们操练遇到困难或受阻时可以运用?等话语进一步启发引导注意保护每个学生的自尊心和自信心培养他们的学习兴趣。同时教师也应该接受学生的评价敢于承认自己的错误勇于改正自己的错误这样才能提高教师的威信加深师生之间的感情。

    总之英语学习兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受限制于英语学习兴趣的程度很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以笔者认为作为一名英语教师一方面向学生传授语言知识并使他们掌握知识技能;另一方面更重视培养和保持学生对这门学科的兴趣获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的求落到实处。

    我深感英语课堂教学是一门博大精深的艺术是无止境的。作为一名英语教师肩负着培养世纪复合型的高素质人才应敢于突破传统教学模式的束缚创造性地构建新颖的、符合学生身心发展的教学设计始终把学生当成课堂教学的主体这对于教师的知识和能力结构提出了巨大的挑战。如何尽快使自己适应并赶上甚至超越教改的步伐是面临我们的刻不容缓的问题。




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